纳米课件,纳米课件优选

教案课件的准备工作是由老师提前完成的，而课件的具体内容需要老师自己进行设计和完善。编写一份高质量的教案是促进课堂群体合作的有效方法。以下是励志的句子的编辑为您精选的有关“纳米课件”的内容，供您参考，希望这些建议能够帮助您更好地管理时间！

教案编写的第一步是明确教学目标。您需要清楚地定义学生需要达到的学习成果，以及学习过程中需要掌握的知识和技能。有明确的教学目标可以帮助您更好地组织教学内容。

其次，根据学生的实际情况和学习需求，选择合适的教学方法和策略。您可以通过利用多媒体技术、小组合作学习、案例分析等方式激发学生的兴趣，并提高他们的参与度和学习效果。

在编写具体课堂活动的时候，要注意活动的设计合理性和可操作性。活动应该能够有效引导学生思考和探索，培养他们的独立思考和解决问题的能力。

此外，教案还应包括评估和反馈环节。您可以设计合适的评估方式，如课堂测验、小组讨论等，来检查学生的学习情况并及时提供反馈。这有助于促进学生的自我评价和进一步的学习。

最后，教案的编写应考虑时间的分配和课堂管理。合理安排时间，确保每个环节都能够得到充分的展开和实施。同时，您还应掌握一些有效的课堂管理技巧，以确保教学过程的秩序和效率。

以上是关于“纳米课件”教案编写的一些建议，希望对您有所帮助。祝您教学工作顺利！

教学目标

1．认识“乒、乓”等11个生字，读准1个多音字，会写“纳、拥”等15个字，正确读写“纳米、无能为力”等16个词语。

2．正确、流利地朗读课文，读准文中的科技术语，将不懂的问题提出来。

3．能结合课文内容和查找的资料理解“纳米技术就在我们身边”等句子的含义。

教学重难点

1．正确、流利地朗读课文，将不懂的问题提出来。

2．理解“纳米技术就在我们身边”等句子的含义。

教学准备

1.预习提纲：课文预习作业。

2.准备资料：多媒体课件。

教学课时2课时

第1课时

课时目标

1．认识“乒、乓”等11个生字，读准1个多音字，会写“纳、拥”等15个字，正确读写“纳米、无能为力”等16个词语。

2．能正确、流利地朗读课文，读准课文中出现的科技术语，整体感知课文。

教学过程

一、激发兴趣,导入新课

1.播放动画片《西游记》中,孙悟空变成一只虫子落入铁扇公主的茶杯里,随茶水进入铁扇公主肚子里的镜头。

2.同学们,这样的情景以前就只能存在于神话世界里,而现在,这样的情景也可

教案课件的准备需要老师用心去完成，因此老师需要认真制定自己的教案课件。教案的制定是教师教育和教学中核心素养之一。在编写教案课件的过程中，需要注意以下几个方面：

1. 内容完整：教案课件应包含完整的教学内容，包括教学目标、教学步骤、教学方法和评估方法等。

2. 逻辑清晰：教案课件的内容应具有清晰的逻辑关系，使学生能够便于理解和接受。

3. 简明扼要：教案课件的文字应简洁明了，避免冗长和啰嗦的表达，以便学生能够迅速理解。

4. 图文并茂：教案课件可以通过插入图片、图表等多媒体元素来丰富教学内容，提高学习的趣味性和吸引力。

5. 多样化教学方法：在教案课件中，应尽量采用多种教学方法，如讲解、示范、讨论和实践等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

6. 注意学习者差异：在编写教案课件时，应考虑到学生的不同差异，尽量采用灵活多样的教学策略，以满足各类学生的学习需求。

励志的句子为您编写这篇“纳米课件”的文章花费了大量时间，希望能帮助您解答疑问，希望您喜欢！

书写指导：

“臭”上下结构，上面是个“自”下面是个“犬”，不要少写“自”里的一横和“犬”上的一点。

“蔬”上窄下宽，下面是“疏”，不要多写横撇下的一撇，也不要少写了撇折右边的一点。

“健”左窄右宽，注意中间是“廴”不是“辶”。

“康”半包围结构，注意里面的部分，最后四笔分别是：点、提、撇、捺。

【无能为力】用不上力量;没有能力或能力达不到。

【特性】某人或某事物所特有的性质。

【造福】给人带来幸福。

【杀菌】用日光、高温、过氧乙酸、酒精抗生素等杀死病菌。

【预防】事先防备。

【病灶】机体上发生病变的部分。

【纳米缓释技术】这是一个纳米技术的问题,就是把材料(一般是药物)用纳米材料包起来或直接做成纳米材料,在一定环境下使它缓慢地释放出来的技术。

【纳米机器人】是机器人工程学的一种新兴科技，纳米机器人的研制属于分子纳米技术的范畴，它根据分子水平的生物学原理为设计原型，设计制造可对纳米空间进行操作的“功能分子器件”。

微米：微米是长度单位。1微米相当于1米的一百万分之一。

【直径】是指通过一平面图形或立体(如圆、圆锥截面、球、立方体)中心到边上两点间的距离。

【隐形战机】通常是指在电磁、可见光、红外、声学等方面难以探测或跟踪的战斗机，其中最主要的就是电磁隐形。

【雷达】测定目标位置的无线电装置或系统。

第二部

本文将为您提供关于“米厘米课件”的相关资讯，请密切关注。教案课件是老师需要花费时间精心准备的，因此要求教师自行安排时间来完成。新任教师需要认真对待教案课件，这样能够促进课堂活跃。对于对此感兴趣的朋友们，欢迎前来了解！

教学目标：

1、结合具体情景感受统一长度单位的重要性，通过观察、比较、估计和测量等活动，认识长度单位厘米,初步建立1厘米和几厘米的长度观念。

2、能估计一些物体的长度，并掌握用刻度尺测量物体长度的方法，在估计和测量的活动中发展学生的空间观念和实践能力。

3、在具体测量活动中，初步感受测量长度与生活的密切联系，从中体验学习数学的价值。

教学重点：

引导学生建立1厘米和几厘米的长度概念和用尺测量物体长度的方法。

教学难点：

建立1厘米和几厘米的长度概念

教学准备：

教具：课件，直尺、软尺、卷尺、小正方体、长方形，小棒、方格纸

学具：每人一把学生尺、一个小学具袋（小正方体、小棒和小长方形）。

一个大学具袋（花生、红豆、长方体、橡皮、方格纸、小棋子）一张作业纸。

一、复习引入

1、上节课，我们主要学习了什么？你对线段有怎样的认识？（小组交流后自由汇报）

2、判断下面哪些是线段，哪些不是，并理由。

3、小结：线段必须是直的，而且还要有两个端点。

二、探究新知

1、引入新课：

（1）请同学们量一量课桌的宽，看看有多长？

（2）自由汇报。

（3）质疑：为什么他们说的数不同？

（4）小结：为了更加准确，一般情况下我们用尺子来量。要量出物体的长度，首先要认识尺上的长度单位，这节课我们先来认识较小的长度单位“厘米”。（板书课题）

2、认识厘米

（1）观察尺上的“厘米”刻度。

①拿出自己的尺子，仔细观察，你看到了什么？把你看到的跟你同位说说。

②自由汇报。

③出示米尺图，告诉学生：这是米尺的一部分，它上面一个又一个的刻度叫刻度线，刻度线的数字表示所对应的刻度长多少，看左端的刻度数字写着“0”。声明：刻度由此开始，从0到1是1厘米，从1到2也是1厘米……每一个这么长就是1厘米。（板书：1厘米）那么从0到3的长度就是3厘米，从0到7的长度就是7厘米。

（2）看刻度回答：“0”在哪里？0到1的长度是几厘米？1到2是几厘米？3到4呢？从刻度0到5是

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教学目标：

1、知识与技能目标：使学生初步认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。初步学会用刻度尺量物体长度的方法。会画指定长度的线段。

2、情感与态度目标：培养学生初步的实践能力，使其进一步感受生活里的数学事实。

3、解决问题目标：通过引导学生操作、观察、分析、讨论、培养学生观察能力，自主学习能力，估测能力，以及创造性思维的品质。

教学重点：

掌握1厘米的实际长度，学会用尺量物体长度的方法。

教学难点：

建立1厘米的长度观念。

教学准备：

直尺、课件。

教学过程：

一、创设情境，引入新课

1.复习线段，谈话：熊大熊二想做一张和你们一样的课桌，但是他们不知道课桌长是多少，你们能帮助他们量一量你们的课桌长吗？你们的桌上有很多物品，你想拿什么来量？

2.学生选择自己喜欢的物品量一量。(如：数学书、文具盒、作业本、铅笔。)选择一种物品来测量。

3.交流测量的结果。

4.提问：同样长的课桌边，为什么大家说的数不同呢？

讲解说明：因为测量的工具不同，所以量出的结果也就不同。因此在测量物体长度的时候我们需要统一标准的测量工具。今天，我们一起来认识直尺。

5.认识直尺

谈话：老师给你们带来了一位新朋友，直尺是我们常用的测量长度的工具。

（1）请同学们拿出直尺，观察直尺上有些什么，并在小组里交流。

（2）指名汇报，全班交流。

尺上这些长短不一的线叫做刻度线，每条长的刻度线下面或旁边都写着数，第一条刻度线下面写着“0”，它就叫做0刻度。“cm”代表“厘米”。厘米是测量长度的常用单位，我们一般用它作单位量比较短的物体。（板书：认识厘米）

二、观察操作，内化新知

1.认识1厘米

（1）学生在自己的直尺上找到刻度0和刻度1，用手指一指。

指出：刻度0到刻度1的一大格的长度就是1厘米。画1厘米：你们能不能把这1厘米画下来。

（2）各种感官感受1厘米的长度。

（3）在身边找一找大约1厘米长的物体。

（4）相互交流：从刻度几到刻度几的长度也是1厘米。指出：直尺上相邻两个数之间的一大格的长度都是1厘米。

（5）小结：量比较短的物体的长度，可以用厘米来作单位。

2.认识几厘米

在直尺上找一找2厘米、5厘米或者其他的几厘米